Познакомить детей с русским народным творчеством

познакомить детей с русским народным творчеством

В большинстве русских народных сказок главный герой – богатырь, народного-прикладного искусства; познакомить родителей и детей с устным народным творчеством; знакомство с русской матрёшкой. Игра и. познакомить своих воспитанников с устным народным творчеством и детей. Мы решили собрать предметы старинного русского быта и воссоздать. Познакомить детей с процессом изготовления валенок;. продолжать Рассматривание альбома «Народное творчество», предметов.

Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук.

познакомить детей с русским народным творчеством

Благодаря этому фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками. Обрядовые праздники тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека.

Приобщение детей и родителей к русскому народному творчеству

В них присутствуют тончайшие наблюдения людей за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Мы считаем, что эта народная мудрость, сохраненная в веках, должна быть передана детям. Знакомство с народным искусством.

Народ проявлял свои творческие устремления и способности лишь в создании предметов, необходимых в труде и быту. Однако в этом мире утилитарных вещей отражалась духовная жизнь народа, его понимание окружающего мира красоты, природы, людей и др. Народные мастера не копировали природу буквально. Реальность, окрашенная фантазией, порождала самобытные 4 4 образы. Так рождались сказочно прекрасные росписи на прялках и посуде; узоры в кружеве и вышивке; причудливые игрушки.

Рассматривая народное искусство как основу национальной культуры, мы считаем очень важным знакомить с ним наших воспитанников. Знакомство с русскими народными играми. Русские народные игры привлекли наше внимание не только как жанр устного народного творчества. Заключающийся в них огромный потенциал для физического развития ребенка побудил нас ввести народные игры в программу организации двигательной активности детей.

Поставив задачу познакомить своих воспитанников с устным народным творчеством и некоторыми видами народного искусства, мы понимали, что это будет приобщение ребят к важной части духовной культуры народа. Уже первые шаги в данном направлении показали, насколько велик к этому интерес детей.

Кроме того, им интересно было увидеть в действии прялку, покачать в зыбке куклу, самим растолочь в ступе зерно.

познакомить детей с русским народным творчеством

Чтобы доставить детям эту радость, мы решили собрать предметы старинного русского быта и воссоздать обстановку избы. Освободив в детском саду помещение, соорудили в нем деревянный сруб.

Раньше эти вещи бережно хранились у местных жителей. И от каждой новой встречи дети получали радость и удовольствие. Здесь дети не только знакомятся с разнообразием народного искусства, но и получают специальные навыки и умения: Работами детей оформлено помещение детского сада. На них обязательно приглашаются родители именинников. На столе самовар, воздаются почести праздничному караваю.

Обязательно в этот день к малышам приходят любимые герои русских народных сказок, проводятся веселые подвижные игры, пляски и хороводы. Детей подводят к пониманию того, что русский праздник это всегда хлебосольный стол.

Все с интересом узнают порядок размещения за столом, назначение кухонной утвари. На примере всем показывают, что такое братчина. Но самое главное ребята усваивают правила гостеприимства, которыми славен русский народ: Мы стараемся соблюдать русские народные традиции в повседневной жизни детей всех возрастов. Подобрали потешки, пестушки, прибаутки для работы с детьми в группах младшего возраста.

Сколько в этих, казалось бы, незамысловатых стишках нежности, такта, рациональности. Они удовлетворяют рано возникшую у ребенка потребность в художественном слове. Младших детей, приучая их ухо к интонационному строю родной речи, знакомим и с колыбельными песнями. Малыши не только слушают песенки, но и сами поют куклам про кота-воркота, про гулей.

Очень интересно ребятам знакомиться с малыми жанрами русского фольклора пословицами, поговорками, загадками, которые значительно шире, нежели любой другой жанр, охватывают разнообразные стороны действительности. Педагоги детского сада разработали серию занятий с использованием пословиц и поговорок, в содержании которых есть названия предметов русского быта; объясняют детям происхождение пословиц и поговорок, подчеркивая такие их особенности, как иносказательность, выразительность, совмещение в них общего и конкретного.

Особое место занимают занятия по составлению с детьми загадок о предметах старинного русского быта. Каждая народная загадка отображает окружающий человека мир. Составить загадку значит обычным мыслям и предметам придать метафорическую форму выражения. И наоборот, разгадать загадку ее метафорические образы заменить образами реальными.

Составить загадку бывает довольно трудно. Во-первых, для этого нужно обладать хорошо развитым образно-ассоциативным поэтическим мышлением, а во-вторых, быть очень сообразительным, способным преодолеть нарочно создаваемые загадкой трудности логического характера. Поэтому важно показать детям способы создания загадок, их виды и формы. Ребят старшего возраста знакомим с русской народной лирической песней, демонстрируя, как в этом виде словесно-музыкального искусства отразилась жизнь человека, его горести и радости.

Восприятие частушки доступно уже детям второй младшей группы. Но основные сведения о частушке, собирание и сочинение таких песенок это для детей старшего возраста. Изучение календарного детского фольклора осуществляется через участие ребят в календарных праздниках. Сценарии обрядовых праздников, представленные в этом пособии, посвящены разным циклам земледельческого календаря и отражают свойственное обряду смешение языческих и христианских элементов.

А ведь народные игры, к сожалению, почти исчезли сегодня из детства. Видимо, надо помнить, что народные игры как жанр устного народного творчества являются национальным богатством, и мы должны сделать их достоянием наших детей. Так возникла необходимость в создании кружка народных игр. Игры развивают ловкость, быстроту движений, силу, меткость, приучают к сообразительности, вниманию.

Разученные с детьми прибаутки, считалки, скороговорки делают процесс игры более интересным и содержательным. Так как работа всего коллектива направлена на обогащение детей знаниями о фольклоре, то и на физкультурных занятиях мы также обращаемся к устному народному творчеству. Ни один обрядовый праздник не обходится, конечно же, без игры на русских народных музыкальных инструментах. Знакомить с ними детей начинаем еще в младшей группе: Ребят старшего возраста знакомим с другими народными инструментами, такими как дудка, гусли, балалайка; демонстрируем несколько видов русской гармоники: Знакомство с этими инструментами, исполнение под их аккомпанемент песен, плясок способствуют музыкальному развитию детей.

В русском фольклоре к драматическим действам относятся не только обряды, игры, хороводы, но также сценки и кукольный театр. Основным отличием народных драматических действ является соединение слова, напева, исполнения, которое сопровождается соответствующими жестами и мимикой. Следует обратить внимание и на костюмировку, и на пользование декорациями. В постановках принимают участие и сотрудники яслей-сада. Особая роль в системе работы с детьми отводится народному искусству.

Приобщение малышей к творчеству русских умельцев мы начали до знакомства с русским фольклором. Сейчас уже накопился большой опыт работы с дымковской, городецкой, хохломской росписью, народной вышивкой.

По каждому из перечисленных видов росписи у нас имеются пособия, конспекты занятий, перспективные планы. Особый интерес вызывают яркие матрешки. Малышам рассказываем о красоте и особенностях этой игрушки.

Старших детей знакомим с историей ее возникновения и со сведениями о создававших ее мастерах; предлагаем ребятам попробовать составить небольшие рассказы, где действующим лицом была бы матрешка.

Дети полюбили дидактические и хороводные игры с участием этой игрушки. Здесь и происходит знакомство детей с этим видом народного творчества. Ребята с удовольствием рассматривают узоры с изображениями сказочных птиц на кухонных досках и панно.

Чудо-ремесло дымковская глиняная игрушка. Знакомство детей с дымковской игрушкой начинаем с младшей группы. Освоить отдельные элементы дымковского орнамента посильная задача даже для самых маленьких. В старшей группе ребята осваивают технику дымковской росписи и начальные этапы лепки игрушек.

В подготовительной группе проводится лепка игрушек и их роспись по типу дымковской. Дети с удовольствием разрисовывают также и заготовки-силуэты, лепят и расписывают бусы для кукол. Регулярно пополняется работами детей выставка декоративной лепки, лучшими работами оформляются группы.

Вышивка всегда была и остается одним из любимых видов народного искусства. У каждого народа своя вышивка. Она отличается и узором, и способами вышивания, и определенными сочетаниями цветов. Мы знакомим детей с крестецкой строчкой и владимирской гладью. Детскими работами оформляется выставка народной вышивки. Были проведены дидактические игры: Загадки — полезное упражнение для детского ума. Сначала я выставляла игрушку и подбирала к ней загадку.

Дети быстро отгадывали загадку, ведь загадываемый предмет был перед глазами. Позже я приносила ту или иную игрушку в группу и спрашивала, какую загадку можно про неё загадать, дети легко справлялись с этой задачей.

Иногда я начинала занятие с загадки. В работе с детьми я использовала загадки про явления природы, про живых существ, про предметы домашнего обихода, про животных и растений.

На прогулке, когда дети наблюдали за птицами, деревьями или сезонными явлениями, я предлагала им соответствующую загадку: ЛЯГУШКА На занятиях познавательного цикла, через устное народное творчество, ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту и лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о.

Дети получают богатый познавательный опыт о традициях и культуре русского народа, а каждодневное звучание пословиц, поговорок, загадок, сказок и. В качестве дидактического материала я использую на занятии произведения народного декоративно-прикладного искусства, что оказывает большую помощь при обучении их декоративному рисованию. Дети более красочно, ярко подбирают цвета для своих узоров, используя элементы народных росписей.

Рассматривание народных игрушек, сувениров хохлома, городец, жостово облегчает детям овладение формой в лепке, изобразительной деятельности. В детских рисунках проявляется художественный вкус и остроумная догадка, умелое подражание, а подчас и прямая находка форм, комбинаций материала, яркий колорит, сочетание красок.

Искусство народных мастеров помогает раскрыть мир прекрасного, развить у детей художественный вкус, интерес к предметам быта, народного декоративно-прикладного и изобразительного искусства.

С большим успехом у нас проходят народные праздники, календарные и обрядовые. Детям нравится приходить в празднично оформленный зал, воссоздающий обстановку избы. Печь — барыня, самовар — дружище, деревянные лавки, самотканые половики, занавески, рушники и народные платки, деревянная расписная посуда мебель создают тепло и уют.

Дети и взрослые в национальных костюмах. На праздники обязательно приглашаем родителей, которые всегда активно помогают в подготовке праздников: Дети с интересом встречают любимых сказочных героев: Здесь я хочу отметить прекрасную работу воспитателей, их любовь к детям, отзывчивость и доброжелательность, их прекрасные артистические способности.

Здесь удаль, и размах, весёлые подвижные игры, пляски, хороводы и другое. Русский праздник всегда хлебосольный. Детям нравятся вкусные пироги, плюшки, блины, караваи, приготовленные нашими поварами или родителями. Дети усваивают правила гостеприимства, которыми славен русский народ, знакомятся с русскими традициями, приобщаются к народной культуре. Такие праздники надолго остаются в памяти детей, потом эти события отражают в своих рисунках, поделках, играх.

На фольклорных праздниках дети в полной мере раскрывают свои творческие способности, проявляя творческую инициативу и активность, что способствует развитию творческой личности.

При подготовке к нему, каждый ребёнок раскрывается по своему, открываются таланты, о наличии которых не подозревают даже сами их носители. Проводились вечера — развлечений, где в гости к ребятам приходила бабушка — загадушка, литературные развлечения: Были показаны настольный театр по сказкам: В ходе таких показов воспитываются у детей интерес к героям сказок, они учатся сопереживать к героям сказок.

Чтобы заинтересовать детей, вызвать у них положительные эмоции часто использовала стихи русских поэтов. Незатейливые музыкальные инструменты в руках малышей становятся волшебными, оживают, обретают свой голос, а также способствуют музыкальному развитию, формируют интерес к народному искусству, развивают чувство темпа, ритма, моторику, пластику, координацию движений. Фольклорные номера, сопровождающиеся рифмованной речью, активизируют центр речи, положительно влияя на развитие способности к чтению и письму.

В течение учебного года в группе организовывались выставки рисунков, аппликаций, фигурок из пластилина выполненных по мотивам произведений устного народного творчества. Работа по данной системе помогает достижению следующих результатов: Расширение представлений об окружающем мире. Повышение словарного запаса, выразительности речи. Обогащение словарного запаса народными поэтическими оборотами.

Развитие творческих способностей у детей. Повышение интереса к истории народа, его быту, традициям.

Проект «Знакомство с устным народным творчеством». Фотоотчет.

Анализ собранных материалов даёт возможность получить чёткую картину реального речевого развития детей конкретной группы, и каждого ребёнка в отдельности.

Правильно спланировать работу на год, чтобы добиться положительной динамики. Было проведено родительское собрание на тему: Моя работа не была бы столь плодотворной без помощи родителей.

С родителями я проводила беседы, консультации на тему: В уголок для родителей помещала статьи: Вместе с родителями оформили альбомы по устному народному творчеству: Родители оказали большую помощь в оформлении дидактических игр по фольклору, в обновлении и обогащении театральной зоны. Ушинский Самое страшное в ребенке это безразличие, равнодушие, отсутствие интереса к явлениям и предметам.

Одним из самых эффективных способов устранения безразличия является воспитания у ребенка способности к эстетической восприимчивости. Эстетические чувства, восприимчивость к красивому, не только обогащают жизнь ребенка, его духовный мир, но и организуют, направляют его поведение и поступки.

Красота нужна всем, но прежде всего она необходима детям. Народное искусство, жизнерадостное по колориту, живое и динамичное по рисунку, пленяет и очаровывает детей. Уважение к искусству своего народа надо воспитывать терпеливо, тактично, не забывая о личности ребенка, его взглядах, интересах и желаниях.

В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности — представления о добре, красоте, правде, верности и. Особое отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. Сила народных традиций, прежде всего, заключается в человечном, добром, гуманном подходе к личности ребёнка, и требовании с его стороны взаимнообратного человеколюбивого отношения к окружающим.

Одной из самых эффективных форм воздействия на личность были и есть народная сказка. В большинстве русских народных сказок главный герой — богатырь, заботясь о своих близких, своём народе, сражается с различными чудовищами и уничтожая зло, устанавливает справедливость и согласие в мире.

В сказках часто даётся образец отзывчивого отношения к окружающему: Чтобы человеку оставаться человеком, ему необходимо помнить свои корни. Недаром в старину каждый ребёнок знал свою родню, чуть ли не до седьмого колена. Внимательное отношение к своим родственникам, составление своей родословной, укрепляли гуманистическую направленность развивающейся личности.

Кратко и лаконично выражаются идеи гуманистического воспитания в народных пословицах, поговорках, колыбельных песен, закличках. Колыбельная песня, прежде всего, отражает мир мыслей и чувств матери, поглощённой уходом за ребёнком. Ребёнка, утомившего криком и беспокойством, в раздражении обещают поколотить, пугают старичком, хворостиной, волком, таинственной букой, живущем под сараем, но чаще уговаривают обещанием пряника, калачей, обновы.

Такие нехитрые приёмы имеют целью овладеть вниманием ребёнка, успокоить. Воспитание у детей активности, сноровки, сообразительности в полной мере развёрнуто в необозримо разнообразных играх. Игра формирует интеллектуальные и физические особенности, с которыми ребёнок будет жить долгие годы. И прав был А. Игры развивают ловкость, быстроту, силу, меткость, приучают к сообразительности и вниманию.

Обыкновение пересчитываться идёт из быта взрослых. Традиция пересчитывания в считалках преображена: В скороговорках предлагались стихи с нарочитым скоплением труднопроизносимых слогов.